然。”

“授课的目的是育人，拘泥旧制，不知变通，空守规矩却无实效，何益于国，何益于宗室？难道赵大人觉得过程比结果更重要吗？”

内阁阁臣，各有派系。

周正明的吏部尚书之位，是陛下一力提拔上来的，本身无党无派，时常在内阁议事时，提出和其他人不一样的见解。

其余几位内阁阁臣，也陆续开口。

“祖宗规制不可废，治学正统不可偏！”

“空有规矩，没有成效，便是守规旧制，育人不成，守规何用？”

“无规矩不成方圆，一旦放任杂学入校，他日学风崩坏，人心浮躁，后患无穷！”

……

阁臣们各执一词，有支持窦文浩与赵秉的，也有支持周正明的。

另有几人，从始至终都没有发表意见。

双方你来我往，僵持不下，辩论愈演愈烈。

良久，大宁皇帝轻轻抬手，制止了群臣的争执，然后淡淡开口道：“如今我大宁文道没落，被燕国蛮夷数次欺上门来，培养下一代，当以实效为先。”

他话音一转，又道：“不过，适合皇嗣们的办法，未必适合所有人，不妨趁此机会，进行一场比试，谁的方法更有效，比一比就知道了。”

他的目光落在窦文焕身上，问道：“窦爱卿，你认为圣贤正统，礼法旧制，唯有死守圣贤之言，摒弃杂谈，方能培育下一代，端正学风是吗？”

窦文焕抱拳道：“回陛下，正是，百年学制自有道理，正统经学方是育人正道，变通杂学，终究旁门，难成大器。”

大宁皇帝又看向周正明，问道：“周爱卿，你主张因材施教，灵活授课，以趣引学，不拘一格，是吗？”

周正明也抱了抱拳，不卑不亢道：“陛下，规矩为育人而立，非为困人而存，孩童心性好动，厌静喜动，喜趣厌枯，循其心性，引其向学，方能让学子主动勤学，日日精进，臣不求破格乱制，只求学以致用，学有所进。”

大宁皇帝微微点头，当即道：“既然你们各有各的道理，朕今日也不偏听独断。”

他看向窦文焕，说道：“窦爱卿，朕会从王公大臣的子弟中，选出十位学生，你可以自己选一位先生，用你的旧制礼法，正统经学，严格约束授课，摒弃所有