沈云走进房间时，看到梦璃正坐在前排，手里拿着一本书，认真地翻看着。

看到她，梦璃抬起头，笑了笑，然后又低下头，继续看书。

沈云走到讲台前，目光扫过下面的孩子们。

那些孩子，大的不过十一二岁，小的只有五六岁，一个个都坐得端正，目光落在他身上。

他给孩子们上了最后一课。

最后一课上，沈云讲了一些简单的算数，讲了一些基础的符文知识，讲了一些山川地理的常识。

那些孩子听得似懂非懂，但还是认真地听着，没有人打闹。

下课后，他留下了许多书籍。

这些书籍，都是他精心挑选的，有基础的修行法门，有简单的药草知识，有实用的生存技巧。

他把这些书放在教室的柜子里，对孩子们说。

“这些书留给你们，想看随时可以来看。”

听说先生要走，孩子们很不舍。

如果这个奇怪的先生走了，他们就再也没有免费的晚餐可以蹭了。

每次上完课，先生都会给他们准备一顿热腾腾的饭菜，那些饭菜比他们平时吃的东西好太多了。

现在先生要走，他们以后就再也吃不到了。

他们大都不理解学的这些东西能有什么用。

算数有什么用？符文有什么用？山川地理有什么用？

又不顶饿。

对他们来说，那些东西远不如一顿饭来得实在。

但这些东西扎根在他们的记忆深处。

等到他们逐渐长大，在某个困境中回想起先生教导的那些枯燥的知识时，在某片陌生的山野中辨认出那些曾经学过的地势。

那些曾经看似无用的知识，就会在那一刻绽放出光芒。

教育具有滞后性，它像是一颗埋在土里的种子。

等到若干年后，这些孩子中的某个人，站在命运的十字路口，那一天的某句话、某张简陋的图纸，或许会改变他的一生。

仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。

午饭后，沈云带着梦璃悄然离开。

他们没有走大路，而是沿着一条隐蔽的小路离开了村落。

梦璃回头看了好几次，看着那个生活了多年的小村庄在视野中逐渐远去，心中涌起一种